善用電子教學策略，促進自主學習
購置電子學習平台，建立電子教學資源庫。
購置平板電腦，加強學生運用電子工具進行互動學習。
透過雲端教室佈置課業，建立學生自主學習。
推行STEM課堂，強化學生跨學科綜合學習能力
電腦科四至六年級加入編程課程；加強學生的邏輯思維和解難能力。
常識科、電腦科及數學科跨科推行STEM教育，優化科學及科技課程，培養學生探究、批判及創意能力。
佈置課後活動，鼓勵學生參加校外比賽，進一步激發學生運用STEM 技能。
著重高階思維學習策略，提升學生思考能力
課堂加強滲入探究、解難、創造等共通能力。
各科教授及鼓勵學生運用思維圖，整理所學。
常識科要求學生運用不同思維圖進行筆記摘錄。
兩文三語並用，加強訓練學生語文能力
二至六年級推行普教中，一年級加入拼音教學。
營造語境，設定「普通話日」及「英文日」，提升學生兩文三語能力。
教授閱讀和識字策略；推行跨課程閱讀、早讀、圖書課、中英文廣泛閱讀課，培養學生閱讀習慣和終生學習能力。
照顧學生多樣性，製造不同的學習機會
運用不同的教學策略，設計適切課堂活動，提升學生的學習動機和效能。
中、英文科安排分流學習，照顧學生的不同學習需要，提升學習成效。
優化課業，設計分層學習材料，照顧學生的多樣性。
設置多元化的拔尖課程和活動，讓具潛能的學生發揮才能。
創建全方位學習活動，啟發學生潛能
提供全方位課後活動，啟發學生的潛能，培養學習興趣。
加強藝術教育，培養學生的創意和審美能力。
透過體育活動，培養學生建立健康生活模式。
鼓勵學生參與校外活動、比賽，拓闊視野，發展潛能。
